Naturrutan - Femte besöket!

God kväll!
Ikväll tillbringade jag en stund i min naturruta åt att följa upp lite tidigare arter som jag påträffat när jag började utforska min naturruta för några veckor sedan. Jag stannade upp en stund och lyssnade, det var alldeles lugnt och stilla. Fågelkvitter, troligtvis en lövsångare om jag hörde rätt, hördes men annars var det alldeles stilla. Inte en trädkrona rörde sig och kvällssolen sken vackert genom trädkronorna ner på min naturruta.

Idag fokuserade jag som sagt på att följa upp några av de arter som jag kikat tidigare på och som jag kände hade förändrats en del. 

Hundkexen har växt och blivit högre samt fler blommor på.

Smultronbladen tyckte jag hade växt och blivit lite större. 

Det har varit spännande att se hur antalet smultronplantor har ökat med tiden som jag besökt naturrutan, vid dagens besök kändes det som att det var betydligt fler än vid första besöket. 

En del av plantorna har tappat blombladen och ser nu ut såhär. 

Dessa blad tillhör en annan art som jag försökt artbestämma, från början trodde jag att det var en liten lind men nu tror jag att det är början på en Bergek när jag tittar på bladen. 

De flesta lingonris som växer i min ruta har nu börjat se ut såhär. Vid första besöket var de enbart gröna. 

Vitsippan som blommade så stort och vackert vid mina första besök i rutan har nu börjat se lite mer vissen ut.

Här ser ni bladen på en rönn, de har ökat i storlek under dessa veckor. 

Smörblomman blommar fortfarande vackert i rutan. 

Har försökt fastställa arten men tycker att det varit lite svårt då växten inte blommat ut helt ännu, men jag tror att detta kan vara spindelblomster.   

Maskrosorna är inte gula längre utan ser nu ut såhär. 

Granen växer på höjden. 

Här ovan kan ni se att jag följt upp arter som jag utforskat för några veckor sedan, detta är något som jag anser är ett sätt att arbeta med en naturruta vid fritidshemmet. Enligt Elfström et al. (2014) är bland annat tillgång till verktyg, material samt möjligheten både i och utanför klassrummet faktorer som bidrar till ett utforskande av naturen. Att använda en naturruta för att utforska naturens arter och få kunskaper kring dess utveckling kan enligt min mening vara ett sätt att arbeta med de mål inom naturorienterande ämnet som Skolverket (2011) tar upp. Exempelvis skulle eleverna vid första besöket i naturrutan kunna utforska naturen och ge förslag på arter som de vill följa upp. Eleverna kan sedan delas in i mindre grupper som följer upp en eller två arter under en period för att se hur de utvecklas och dokumentera detta och använda verktyg som exempelvis flora för att på så vis få en bild av arternas utveckling och kunskap kring detta. Enligt min mening kan detta också skapa möjlighet för eleverna att utveckla kunskaper kring dels naturen men också teknik, dokumentation och samarbete.

Enligt Skolverket (2014) ska fritidshemmet vara ett komplement till skolan bland annat och att fritidshemmet ska ge eleverna möjlighet till andra arbetsformer än de som sker i skolan för att stimulera elevernas lärande. Jag tänker att fritidshemmet kan använda sig av en naturruta och fokusera på olika delar av naturrutan beroende på vilken del inom de naturorienterande ämnet eleverna arbetar med i skolan. Exempelvis kanske eleverna under lektionerna i skolan för tillfället arbetar med lövträd, innehåller naturrutan detta kanske fritidshemmet kan göra ett besök till naturrutan för att undersöka arterna praktiskt i naturen ifall detta kanske inte är möjligt under lektionerna i skolan. Detta enligt min mening kan vara ett sätt för fritidshemmet att använda naturen till att komplettera skolan.

Ha de bra!

JohannaCharlottaM

Den litteratur som använts på denna blogg är:

E-resurs:

Sverige. Skolverket (2014). Fritidshem. Stockholm: Skolverket. [2015-06-04]

Sverige. Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 [Elektronisk resurs]. Stockholm: Skolverket. [2015-06-04]

Litteratur:

Lättman-Masch, R. & Wejdmark, M. (2011). Att lära in ute året runt: årskurs F-9. (2.uppl.) Vimmerby: Outdoor Teaching.

Elfström, I. (2014). Barn och naturvetenskap: upptäcka, utforska, lära i förskola och skola. (2. [rev.] uppl.) Stockholm: Liber. 

Flora; 

Norstedts (2014). Lilla fälthandboken: Träd och buskar

Björn Ursing (2013). Fältflora: 867 växter i färg