Naturen i min naturruta

hej på er!

Det har varit intressant och lärorikt att utforska min naturruta, arterna har utvecklats en del med tiden och när jag besökte rutan senast grönskade den så vackert och skogen var alldeles lugn, endast fågelkvitter hördes.

De arter som ni kan hitta i min naturruta är följande:
Bergek
Björk
Citronfjäril
Gran
Hundkex
Lind
Lingon
Lövsångare
Maskros
Myra
Rönn
Skogsviol
Smultron
Smörblomma
Spindelblomster
Tall
Tusensköna (Bellis)
Vitsippa

~

Att arbeta med naturrutan vid fritidshemmet kan göras på många olika sätt anser jag. När jag genomförde min utomhuspedagogiska aktivitet vid min vfu-plats märkte jag att så fort som jag la ner några floror på bordet så blev eleverna direkt intresserade av dessa och började kika i dem. Väl ute i naturen upplevde jag det som att eleverna tyckte det var spännande att använda floran och själva utforska olika saker de stötte på i naturen och se efter vad det var. Lättman-Masch och Wejdmark (2011) skriver att "Vi måste ge barn och elever en möjlighet till förstahandsupplevelser och inte bara hänvisa till andra människors nedskrivna upplevelser." (s. 41). Enligt min uppfattning, utifrån  Lättman-Masch och Wejdmark (2011), så skulle en naturruta exempelvis vara ett alternativ till att ge eleverna möjlighet att uppleva naturen. Exempelvis välja en naturruta som fritidshemmet besöker emellanåt och då ge eleverna tillgång till både flora och exempelvis förstoringsglas eller kikare och därigenom låta dem utforska naturen praktiskt. När eleverna sedan känner till naturrutan lite bättre kan exempelvis frågesport  kring rutan göras.

Enligt Skolverket (2014) ska eleverna vid fritidshemmet bland annat erbjudas rekreation. Enligt min uppfattning utifrån Skolverket (2014) så handlar det om att eleverna ska få möjlighet till avkoppling. Naturrutan kan enligt min mening användas för att lära om naturen men också till avkoppling för att komma utanför den vardagliga miljön för en stund. Att ha en plats i naturen där fritids brukar samlas kan också enligt min mening vara ett sätt att skapa gemenskap i gruppen då det blir en gemensam utflykt och aktiviteter kan göras i rutan varierat med att eleverna får utforska på egen hand. Det jag menar är att en naturruta kan vara ett sätt för eleverna att dels utforska och lära på egen hand men också i grupp.

Ha de bra!

JohannaCharlottaM

Den litteratur som använts på denna blogg är:
E-resurs:

Sverige. Skolverket (2014). Fritidshem. Stockholm: Skolverket. [2015-06-04]

Sverige. Skolverket (2011). Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 [Elektronisk resurs]. Stockholm: Skolverket. [2015-06-04]

Litteratur:

Lättman-Masch, R. & Wejdmark, M. (2011). Att lära in ute året runt: årskurs F-9. (2.uppl.) Vimmerby: Outdoor Teaching.

Elfström, I. (2014). Barn och naturvetenskap: upptäcka, utforska, lära i förskola och skola. (2. [rev.] uppl.) Stockholm: Liber. 

Flora; 

Norstedts (2014). Lilla fälthandboken: Träd och buskar

Björn Ursing (2013). Fältflora: 867 växter i färg